Begeleiding bij hersenletsel

Diensten

AB De Piramide biedt specifieke begeleiding van leerlingen met neurocognitieve problematiek en hersenletsel. Per jaar krijgen de ouders van 19.000 kinderen en jongeren tot 24 jaar te horen dat hun kind hersenletsel heeft opgelopen door een val, een stoeipartij, een ongeluk of door ziekte. Goede begeleiding en voorlichting op school en in het gezin is cruciaal.

Dit hoofdletsel kan op de langere termijn verstrekkende gevolgen hebben op het gebied van gedrag, belastbaarheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, motoriek en executieve functies. Het hersenletsel werkt ook door op het schoolse leren en de mogelijkheid om zich met behoud van energie en welbevinden in het reguliere onderwijs te handhaven.

Signaleren hersenletsel

Veel leerlingen ervaren na het opgelopen hersenletsel een combinatie van verschillende klachten. Niet altijd wordt moeite hebben met het richten van volgehouden aandacht, problemen met het geheugen en het uitvoeren van dubbeltaken, vermoeidheidsklachten en belastbaarheidsproblemen in verband gebracht met een eerder opgelopen hersenletsel. Daarom is goede voorlichting hierover en de juiste begeleiding van belang!

Hersenletsel begeleidingstraject

De ambulant begeleiders van AB De Piramide bieden een gespecialiseerd hersenletsel begeleidingstraject aan bij scholen in het PO en VO. We doen dit onder andere via het Steunpunt Hersenletsel in samenwerking met de samenwerkingsverbanden SPPOH (PO) en SWV-ZHW (VO).
Neem contact op om meer te horen over de mogelijkheden via: s.deroos@hmsdepiramide.nl

Benieuwd naar het jaarverslag van het Steunpunt? Neem een kijkje via de link hieronder.

Steunpunt Jaarverslag 2021

"Succesvol naar het vo"

‘Ik ben dit jaar begonnen op het Maris Houtrust , dit is een school met regulier onderwijs. Dat vind ik erg leuk. De grootste verandering voor mij is dat ik met meer kinderen in de klas zit en dat ik nu veel huiswerk heb. Ik kan nu zelfstandig naar school en dat geeft mij een supergoed gevoel. Verder ben ik blij met de hulp van mijn ouders, begeleider en de school om te kunnen presteren, zonder teveel op te vallen. Ik heb een liftsleutel, een extra boekenpakket en een eigen plek voor mijn fiets. Gelukkig kan ik naar therapie als de rest aan het gymmen is. Het is best pittig, maar ook superleuk.’

Groetjes Sydney
Sydney heeft skeletafwijkingen, motorische ontwikkelingsachterstand en algehele spierzwakte

Lees hier meer over onze begeleiding naar regulier onderwijs.

"Regulier mogelijk met ondersteuning"

Myrthe is 8 jaar en bekend met DCD (een coördinatie-ontwikkelingsstoornis). Ze krijgt regulier onderwijs en begeleiding vanuit AB De Piramide. ‘Myrthe en wij vinden het fijn dat de ambulant begeleider tips geeft en ons helpt bij aanvragen of aanpassingen. Als ouder wil je het beste voor je kind, maar je weet niet altijd wat dit dan moet zijn of hoe je dit moet aanpakken. De ambulant begeleider komt geregeld op school, zit bij grote overleggen en denkt mee. Ook krijgt Myrthe individuele ondersteuning. Zij gaat altijd met plezier naar haar ‘oefenjuf’ toe. Het is fijn dat er even individuele aandacht is. Soms maakt ze een werkje af of er is extra aandacht voor het schrijven. Tot nu toe kan Myrthe, door de gerichte ondersteuning, in het regulier onderwijs blijven. Hier zijn wij, maar zeker ook zij, blij mee!’

Mariette en Patrick van der Splinter

Lees hier meer over ons denken in kansen en mogeliijkheden.

"Het scheelt bakken werk"

Wij hebben op onze school twee leerlingen met Cerebrale Parese. Om het mogelijk te maken dat deze leerlingen op de Lusthofschool onderwijs kunnen volgen, is de Ambulante Begeleiding van de Piramide onontbeerlijk. Met name de expertise van deze AB-ers is heel belangrijk. Naast de kennis over de beperking, hebben zij zicht op de sociaal-emotionele gevolgen van de beperking voor de individuele leerling en hoe de basisschool hier het beste mee om kan gaan. Hoe we de leerlingen kunnen ondersteunen bij de aanvaarding van hun beperking, het omgaan met hun beperking en hoe de school ervoor kan zorgen dat de uitzonderingspositie van de leerling met CP zoveel mogelijk beperkt wordt. De begeleiding van de AB scheelt bakken werk.’

Lees meer

Trudy van der Kroft, IB-er Lusthofschool Voorburg

Lees hier meer over het werk dat we uw school uit handen kunnen nemen.

Eindexamen vwo dankzij ambulante begeleiding

‘Zonder ambulante begeleiding had ik zes jaar vwo niet gered. Mevrouw Wentink is de brug tussen mij en de leraren. Ze heeft overal een oplossing voor klaarliggen en kan met alles meedenken en helpen. Ik had iemand nodig die mij in één keer begreep. Iemand die gelijk wist hoe met mijn situatie om te gaan en die goed op mij kon reageren. Ik kreeg roosteraanpassingen en coachingsgesprekken. Ook mocht ik mijn proefwerken en examens maken in een aparte ruimte, zonder extra prikkels. Echt fantastisch van het Maerlant Lyceum dat ze mij in staat gesteld hebben om mijn vwo-diploma te halen.’

Kees
Kees heeft door een hersentumor een niet aangeboren hersenafwijking

Lees hier meer over begeleiding bij hersenletsel.

Ondersteun de doorzetters

‘Ambulante begeleiding (AB) in een school is van groot belang.’ Als coördinator passend onderwijs weet Marca Paulusma daar alles van. ‘Bij ons op school helpt de ambulant begeleider ons met de begeleiding van leerlingen met diabetes. Bij deze kinderen is het lastig om pubergedrag van de ziekte te onderscheiden. AB geeft voorlichting en is de schakel tussen school en de behandelaars. De ondersteuning van AB geeft leerlingen met een beperking de mogelijkheid om normale pubers te zijn en op hun eigen niveau te presteren. Deze kinderen zijn doorzetters en verdienen alle hulp die we ze kunnen bieden.’

Marca Paulusma
Marca is coördinator passend onderwijs op het Maris College – Bohemen in Den Haag

Lees hier meer over praktische ondersteuning in de klas.